鏈接：美國高校怎樣做

美國高校的“新生向?qū)А?，相當于我國高校的新生入學教育，實施早的從高中階段開始，但通常是在新生入校時。它被視為高校學生事務(wù)管理的起點，其成效直接關(guān)系到學生注冊率、留生率和學生滿意度。其模式歸納起來可分為三類：

入學前模式

入學前模式，既面向已錄取的學生，又面向那些決心未定、忙于擇校的生源，還針對其家庭成員。形式從校園參觀到團體會議。內(nèi)容包括向?qū)W生和家長介紹學校服務(wù)，幫助學生進行學術(shù)和生活方面的調(diào)適，提供與教師、員工、老生的談話，提出專業(yè)選擇和第一學期或?qū)W年課程的建議等。

新生周模式

“新生周”是美國高校最主要的“新生向?qū)А蹦Ｊ?。新生除收到從學校寄來的信息外，通常會被邀請在正式開學前到校參加一個重要活動，即“新生周”?！靶律堋奔扔衅厣畹膶W校和學生會活動，也有偏重學業(yè)院系活動，內(nèi)容面面俱到。

新生課程模式

傳統(tǒng)的新生課程模式主要內(nèi)容包括學術(shù)指導、人際關(guān)系、時間管理等，新生必須修滿入學教育課程學分方能獲得后續(xù)學習的資格。這樣的入學教育課程更為系統(tǒng)，因此能為新生提供較多內(nèi)容和較長時間的指導。

快評：為新生鋪設(shè)“綠色通道”

有一句話，家長們耳熟能詳——“讓您的孩子贏在起跑線”。這起跑線就是進入小學的第一天，甚至于早在進入小學校門之前，很多孩子和家長就已經(jīng)開跑了。目的地，或者說終點線，對于絕大多數(shù)學生和家長來說，就是一所所大學的校門。

而豈知，十多年后，當這些孩子如愿邁入大學校門，大學卻絕對不是終點，而是又一輪學習的新開端。

但是，我們的很多學生發(fā)現(xiàn)，隨之很多家長也發(fā)現(xiàn)，這一回，他們跑得并不好。

大學生，這個曾經(jīng)耳朵一聽就讓人眼睛發(fā)亮的名稱，并非只意味著成功和幸運，其實有著很多更為現(xiàn)實的制約：怎么從家庭關(guān)愛的高中生轉(zhuǎn)而成為自己照顧自己、自己規(guī)范自己、自己監(jiān)督自己的大學生;怎么從家庭的絕對中心轉(zhuǎn)而成為大學中諸多中心的一個;如何相對獨立地規(guī)劃學業(yè);如何與來自五湖四海的兄弟姐妹們友愛友好相處;如何在成長的過程中，保持自己的清醒和信心……這一切，都是大學新生必須自己去摸索的。

當然，大學必須擔負起引導新生的責任。

在新生入學時，有一條針對貧困學子的“綠色通道”，為貧困新生提供入學時的資助和幫助。這是新生入學時最讓人溫暖的一個環(huán)節(jié)。

不過，既然貧困的新生能走上“綠色通道”，那么為何不可以為所有的新生都鋪設(shè)一條幫助他們適應(yīng)大學生活、適應(yīng)大學學習、適應(yīng)個人大學成長的又一條“綠色通道”呢?

其實，這樣的通道，在各個大學是有的。從大學負責人到大學老師再到大學社團，針對大學新生的各種幫助是一直存在的。缺少的只是一點：伴隨大學新生逐步成長的每一個環(huán)節(jié)，把這種“綠色通道”鋪設(shè)得更寬些、更長些、更讓學生們接受些。

這是一項早已經(jīng)開始也需要一直堅持并始終根據(jù)學生情況而更新的工作，大學、教師、家長、社區(qū)，當然還有大學生自己，都必須付出自己的努力，讓大學新生們從成功的開始，走向成功的終點。