新華社福州9月8日電（記者 鄧倩倩）“用鋼絲逆時針給每一個鉚釘打保險，就是為生命打上保險，絲毫馬虎不得。”福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機機電設(shè)備維修專業(yè)的臺灣教授李錦雄在課上反復(fù)叮囑學(xué)生，修飛機，安全責(zé)任重于山。

來大陸教書，是李錦雄6年前做的一個重要決定。2018年，在臺灣從事職業(yè)技術(shù)教育的李錦雄在同行推薦下，聽聞大陸職業(yè)教育發(fā)展有著廣闊空間，觸動了他一直想來大陸看看的內(nèi)心。經(jīng)過應(yīng)聘，他成功入職福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

“我在臺灣航空技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)過教練，也曾在高校從事教學(xué)教務(wù)工作，希望投身大陸職業(yè)教育做個有用的人。”李錦雄說。51歲的他，開啟了教育事業(yè)的“第二春”。

彼時，福州的高等職業(yè)院校中還未開設(shè)飛機維修相關(guān)專業(yè)。李錦雄接到一個重要任務(wù)，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)建飛機機電設(shè)備維修專業(yè)。面對這一“老本行”，如何將職業(yè)技能融入大陸的教育體系，從無到有籌建一個專業(yè)，是個巨大的挑戰(zhàn)。

李錦雄滿懷干事熱情投入工作中，走訪了長沙、廣州等地航空院校，學(xué)習(xí)借鑒其課程體系，并與廈門、福州等地的航空公司對接人才培養(yǎng)方案，物色行業(yè)領(lǐng)域的教師人選……

“備受鼓舞的是，學(xué)校給予我們很大的支持，從經(jīng)費到場地，尤其是建設(shè)一個實訓(xùn)基地，這對學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)至關(guān)重要。”涵蓋飛機維修各個環(huán)節(jié)的器材設(shè)備李錦雄都如數(shù)家珍，起落架、航空發(fā)動機、航電模擬系統(tǒng)等，都是他一點一滴操辦起來。

2019年9月，這個新興專業(yè)迎來第一屆70名學(xué)生。后來遇到疫情，為了剛起步的專業(yè)發(fā)展，推進實訓(xùn)室建設(shè)，李錦雄主動打報告提前從臺灣回校，把家人也帶來大陸，一直堅守在崗位上。“這個專業(yè)就像自己的孩子，看著它成長，所有付出都值得。”他說。

隨學(xué)科配置不斷完善，李錦雄擔(dān)任專業(yè)帶頭人，從業(yè)內(nèi)吸納5位專職老師加入教學(xué)團隊，招生從一個班擴展到兩個班，如今三個年級總學(xué)生數(shù)約300人。

實訓(xùn)課上，李錦雄都會親自上陣，手把手地向?qū)W生示范每一個維修細節(jié)。“李老師很耐心，對專業(yè)一絲不茍，在飛機發(fā)動機拆裝與維修課程中，他要求我們必須做到對數(shù)值三核對，對工具三清點。”2021級學(xué)生李東晟說，到企業(yè)實習(xí)后發(fā)現(xiàn)，扎實的專業(yè)訓(xùn)練很受用。

在學(xué)生眼里，課堂上他是一個非常嚴格的老師，細致到學(xué)生著裝是否規(guī)范都十分關(guān)注。“生活不自律，怎么會有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度？”李錦雄常說，除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能之外，必須具備職業(yè)精神和責(zé)任感。課后的李錦雄則一改課堂的嚴肅，總是帶著和藹的笑容親切地與學(xué)生談心，他的辦公室大門永遠向?qū)W生敞開。畢了業(yè)的學(xué)生時常發(fā)來問候。

在實訓(xùn)基地，走廊是關(guān)于航空發(fā)展史的展示空間。李錦雄認為，要讓學(xué)生們深入了解中國航空發(fā)展的歷程。“如今國產(chǎn)大飛機C919步入商用階段，祖國航空技術(shù)越來越先進，在耳濡目染中油然而生民族自豪感和使命感，這是教育不可或缺的一環(huán)。”

如今57歲的他依然每天8點前到崗，除了日常教學(xué)外，就是在研究室里專注科研。入職至今，他已獲得五項實用新型專利，一項發(fā)明專利正在實審中。他也時常帶領(lǐng)年輕老師和學(xué)生參加各類職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，共獲得27個獎項。

李錦雄注重隊伍建設(shè)，用心傳幫帶年輕教師。“他知識淵博，對于自己的所學(xué)所知，總是傾囊相授，不僅是學(xué)生的好老師，也是我的好導(dǎo)師。”入職三年的年輕教師鐘福浩說。

“信任是雙向的，留在這里發(fā)展，是我最好的選擇。”來到大陸六年，李錦雄完全融入了福州的工作生活，切身感受到臺胞同等待遇的落實落細。

去年，學(xué)校成功辦理了他的“五險一金”事項，他計劃著在福州買一套房養(yǎng)老。繁忙的教學(xué)工作之余，他還積極參與社會服務(wù)，在當(dāng)?shù)嘏_辦的牽線搭橋下，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植、銷售農(nóng)產(chǎn)品。

今年6月，教育部出臺的《教育領(lǐng)域支持福建建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)的若干措施》中提出，支持閩臺職業(yè)教育產(chǎn)教融合。李錦雄希望，兩岸職業(yè)教育融合走得更遠，攜手合作為國家培育更多高質(zhì)量的技能人才和大國工匠。

跨越海峽，收獲兩岸桃李芬芳。他還有個心愿，期待有一天坐飛機回臺灣時，在負責(zé)飛機檢修的機務(wù)人員中，能夠遇到自己的學(xué)生。