就在現(xiàn)行語(yǔ)文教材爭(zhēng)議不斷的時(shí)候，一套民國(guó)老課本在重印三年之后悄然熱賣(mài)，書(shū)店斷貨、出版社加印……

兼具文學(xué)熏陶、德育美育等多重功能的現(xiàn)行語(yǔ)文教材負(fù)擔(dān)沉重，70多年前的老課本重新走紅，也許能給我們的新語(yǔ)文一點(diǎn)啟發(fā)。

“小貓姓什么，你知道嗎?”“它姓小。”

“怎么知道它姓小?”“我姓黃，大家叫我黃大文。它叫小白，不是姓小嗎?”

“不對(duì)，小白兩個(gè)字是它的名字。”“那么，它姓什么?”“我也不知道?！?/P>

對(duì)于《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》中的這篇課文，一位家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：“有趣稚拙的語(yǔ)言，開(kāi)放性的結(jié)尾，活脫脫是孩子們真實(shí)的生活!”

老課本有現(xiàn)行教材缺乏的“溫柔的價(jià)值內(nèi)核”

馬相武(中國(guó)人民大學(xué)中文系教授、多次參與高考語(yǔ)文閱卷指導(dǎo)工作)：

老課本能在70多年后重新浮出歷史地表，說(shuō)明它們是有生命力的，我覺(jué)得這主要是因?yàn)槠渲袀鬟f的一些教育理念具有當(dāng)代價(jià)值，是跨越時(shí)代的。

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》帶給我們一個(gè)很大的啟發(fā)，就是它的人文氣息和人性溫暖，它具有一種溫柔的價(jià)值內(nèi)核，這是大半個(gè)世紀(jì)語(yǔ)文教材教輔一直缺乏的也是最珍貴的價(jià)值。人文情懷和童真童趣彌漫滲透于字里行間，并且自然流淌出來(lái)，這需要編者具有人文大境界和醇厚而性靈的語(yǔ)言文學(xué)的文化積淀?？紤]到它們生成于悲涼和悲壯的歷史社會(huì)語(yǔ)境，更讓我們深深感受到它們的彌足珍貴。所以這類(lèi)語(yǔ)文教材具有研究?jī)r(jià)值和教學(xué)參考價(jià)值，更具有文化懷舊和人文價(jià)值。

今天看來(lái)，(老課本的)傳授方式、滲透技巧，還有教育觀(guān)念都很有意義，可以給當(dāng)代很多啟發(fā)。對(duì)于我們現(xiàn)在的教材編寫(xiě)、教學(xué)方式以及培養(yǎng)人的目標(biāo)，都有很多借鑒的價(jià)值。