“大家”們會(huì)為用“來”還是“去”爭(zhēng)得不亦樂乎

鄧康延：那些不管是從日本、歐美留學(xué)的，還是從私塾里面熏陶大的文化學(xué)者們，他們都非常重視小學(xué)教育，像蔡元培、胡適這樣的人都來參與制定這個(gè)國文教科書。出版社都投入了很大的力量，聘用一流的學(xué)者來研究這些教材，每一課就那么寥寥一二十個(gè)字，但他們都要反復(fù)地考量，一方面怎么讓課文更具有漢字的美感，另一方面能照顧到孩子的興趣。比如有一篇課文，大家就因?yàn)橛谩皝韥韥恚瑏砩险n”好，還是“去去去，去上課”好，爭(zhēng)得不亦樂乎;因?yàn)椤皝怼弊止P畫多，“去”字簡(jiǎn)單點(diǎn)，但是不夠親切，最后選的還是“來”。

現(xiàn)在想要編出優(yōu)秀的教材，一個(gè)是看你夠不夠重視編選者的素質(zhì)，能聘一流的人去做這些文章;另一個(gè)還要看你是不是花費(fèi)了大量的精力去研究孩子們的心態(tài)，現(xiàn)在的孩子喜歡的渴望的究竟是什么;畢竟現(xiàn)在的孩子面對(duì)電腦、電視、手機(jī)等這樣一個(gè)新的時(shí)代。所以我覺得除了一些常識(shí)、信仰恒久不變，更應(yīng)該研究孩子們的心理，把他們的精神世界和新的物質(zhì)世界交匯起來。

葉圣陶他們當(dāng)年是把這個(gè)當(dāng)成事業(yè)來做，不是作秀

馬相武：請(qǐng)“大家”去編書，形式上這么做一點(diǎn)都不困難，難的是“大家”能不能真正為書作出貢獻(xiàn)，能不能全身心地投入，能在多大程度上影響這些書的操作?我覺得要做到他們當(dāng)年那個(gè)地步很難。

那個(gè)時(shí)代葉圣陶他們是把這個(gè)當(dāng)成事業(yè)來做的，真的是全身心投入，不是作秀，不是一個(gè)完全的商業(yè)行為;而現(xiàn)在基本上就是一個(gè)“掛名”，利用“大家”的名聲，目的是為了引起家長老師的關(guān)注。現(xiàn)在“大家”參與進(jìn)來能不能產(chǎn)生相當(dāng)于那個(gè)時(shí)代的教材，我表示懷疑。

再一個(gè)，不僅要看是不是大家，還要看他們的教學(xué)理念是不是先進(jìn)。比如葉圣陶，他不僅僅是大家，他的教育理念在當(dāng)時(shí)也是最先進(jìn)的。那個(gè)時(shí)代，中西文化教育在開放的氛圍中互相沖撞，吸收交流，沒有一道很明顯的界溝，所以能產(chǎn)生這樣一種教材。

不過，從教科書到教輔書，從舊教材中獲得某些啟發(fā)、得到某些思路，沿著這種方向做一些改良，是完全可以的。