和華中科大一樣，幾乎所有的“985”高校近期都在著手教學改革，強調(diào)“一流本科”的重要性

2010年對華中科技大學的科研工作來說是個豐收年。在今年年初舉行的國家科學技術獎勵大會上，該校獲得6項科技大獎，按通用項目第一完成單位排序列全國高校第一。有些出人意料的是，該校日前出臺2011年“一號文件”，卻將“矛頭”直指本科教學改革。華中科大校長李培根說，“一流教學、一流本科”是該校建設世界一流大學的根基。

如此重視本科教學不止華中科大一家。北京大學校長周其鳳就曾表示，“當北大培養(yǎng)出世界一流的本科生時，也就是北大真正成為世界一流大學之日”。清華大學早在2009年就開展了一項大學生學習調(diào)查，試圖了解清華本科課堂“離世界一流有多遠”。中國農(nóng)業(yè)大學校長柯炳生日前也在本報撰文，強調(diào)研究型大學深化本科教學改革的重要性。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出要加快世界一流大學建設的步伐。判斷一所大學進入世界一流與否，目前通行的最重要的評價指標集中在其科研成就上(參見“相關鏈接”)。但幾乎所有的“985”高校，近期都在強調(diào)本科教學改革、建設一流本科的重要性。這絕非一種巧合。

窺一斑而見全豹。華中科大的新舉措，給我們提供了一個可供考察的樣本。

“學在華工”遭遇挑戰(zhàn)

睡懶覺、迷網(wǎng)絡、泡吧、K歌，成為某些大學生的一種生活方式。電腦在一些大學生手里成了離不開的玩具。

今年年初，一個名為《一名大學畢業(yè)生的反思》的帖子在各大網(wǎng)站瘋傳，帖主是中南地區(qū)某名校的畢業(yè)生，文中對自己的大學四年生活作了“十分露骨”的描述，引起社會各界對當代大學生學習風氣的憂慮。中南地區(qū)一家都市報甚至以《我們的大學怎么了》為題，對此進行討論。

從上世紀80年代起，在武漢高校學生中就流傳著“玩在武大，學在華工(即現(xiàn)在的華中科大)”的說法，對武漢大學的美麗校園和華中科大的嚴謹學風作了形象的總結(jié)。但一段時間以來，華中科大的老教授們開始擔憂：一些即便受技術訓練的理工科大學生也有些浮躁起來，“學在華工”的美譽遭遇挑戰(zhàn)——

睡懶覺、迷網(wǎng)絡、泡吧、K歌，成為某些大學生的一種生活方式。本來是信息化時代學習工具的電腦，在一些大學生手里成了離不開的玩具。

期末考試前，平時愛曠課或者不認真聽課的大學生們，開始到處借那些好學生的聽課筆記看，或者干脆復印同學的聽課筆記，復印店前也排起了長隊。

甚至有教授反映，考試題難度一年比一年在下降，但不及格的大學生數(shù)量卻在增加。不少學生在大學里學到的知識，甚至沒有高中階段扎實……

“學風問題其實也是教風問題，在高校里是一個共性的問題，其根源與大環(huán)境不無關聯(lián)?！崩钆喔J為，這些問題的產(chǎn)生不是由某一所、幾所高校個性化的辦學理念、管理方式等引起的，而是在各個高校都有不同程度的反映。華中科大雖算不上嚴重，但已經(jīng)引起全校師生的高度關注，正想方設法地加以糾正和引導。

李培根一連用了幾個“太”來描述當前高校學風教風共性問題的社會根源：“外面的世界太功利，學校的氛圍太浮躁，虛擬的世界太精彩，科學的精神太淡漠?！崩钆喔J為，當前教育界最大的問題，是教師和學生之間的距離拉大了?！斑@是不應該的，反映出我們部分管理干部和教師作為教育者的責任意識很欠缺，良知很淡漠，我們應該呼喚教育者的良知和良心?！?/P>

于是，作為2011年的一號文件，《關于進一步加強學風教風建設的若干意見》開始在華中科大師生中廣為宣傳。在繼2010年學風教風建設年之后，2011年伊始，該校一場呼喚教育者“良知和良心”的活動也拉開了序幕。