教學(xué)和科研并不對(duì)立

創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在科學(xué)研究上，教學(xué)工作也要朝著學(xué)術(shù)方向去做。

科研成果的多少，是評(píng)價(jià)研究型大學(xué)最重要的指標(biāo)。如此大張旗鼓地加強(qiáng)教學(xué)，會(huì)不會(huì)影響華中科大在大學(xué)排行榜上的位置?

“獲取科研成果不是辦學(xué)的唯一目的，對(duì)于一名教師，最基本、最核心的任務(wù)還是教學(xué)?！崩钆喔J(rèn)為，讓更多的教師把主要精力放在教學(xué)上，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)使學(xué)校的某些科研指標(biāo)下降，項(xiàng)目數(shù)和經(jīng)費(fèi)數(shù)會(huì)有影響，但對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不是壞事。

影響研究型大學(xué)重科研輕教學(xué)的一個(gè)重要原因，是國家對(duì)高等教育的投入還不足，學(xué)校的大量開支需要靠自身籌措經(jīng)費(fèi)來解決。這樣一來，要想獲得有尊嚴(yán)的生活，大學(xué)教師必須關(guān)心自己的創(chuàng)收，學(xué)校也必須關(guān)心自身的創(chuàng)收?！斑@些年高校的科研投入增加了不知道多少倍，但大學(xué)的創(chuàng)新能力增長卻沒有那么明顯?！崩钆喔J(rèn)為，目前大學(xué)教師拼命爭(zhēng)課題，很多是由于利益驅(qū)動(dòng)，而非興趣驅(qū)動(dòng)。

但大學(xué)校長們不可能把自己完全置身在大學(xué)排行榜之外。教育部公布的2009年度高校學(xué)科排名上，北師大中文專業(yè)名列第一，北大屈居第二，立刻在北大乃至國內(nèi)各大論壇引起廣泛討論，爭(zhēng)議的硝煙至今未散。

“學(xué)校科學(xué)研究也是培養(yǎng)人的手段之一，不能把教學(xué)和科研對(duì)立起來?！崩钆喔榻B，在華中科大DIAN團(tuán)隊(duì)、聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)以及東莞華中科技大學(xué)制造工程研究院及眾多院系，科研促進(jìn)教學(xué)的例子比比皆是。參加科研活動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績未必是最好的，但他們的潛能得到了充分的挖掘。在華中科大，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的創(chuàng)新氛圍正越來越濃。

“為什么有的教師覺得教學(xué)工作是負(fù)擔(dān)呢?”華中科大電子科學(xué)與技術(shù)系計(jì)算材料科學(xué)與測(cè)量模擬中心(CCMS)創(chuàng)建者江建軍教授認(rèn)為，創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在科學(xué)研究上，教學(xué)工作也要朝著學(xué)術(shù)方向去做。

與當(dāng)前許多高校實(shí)行的針對(duì)特定人群的試點(diǎn)班、學(xué)生團(tuán)隊(duì)不同的是，江建軍承擔(dān)的是一項(xiàng)面向全體學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。江建軍說，實(shí)驗(yàn)主要是想解決目前大班教學(xué)(有的班人數(shù)達(dá)兩三百人)中，如何針對(duì)學(xué)生者的個(gè)體差異，激發(fā)其創(chuàng)新實(shí)踐的潛力。

他們按照“大班分群體，群體組團(tuán)隊(duì)”的方式，將不同背景的學(xué)生分成若干小組，如方案小組、編程小組、文獻(xiàn)小組、報(bào)告小組、演講小組等，每個(gè)小組抽出一人，組成一個(gè)興趣不同、能力互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。在接受完專業(yè)課的基本概念、研究方法等之后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生都要隨機(jī)抽取一個(gè)項(xiàng)目，共同完成。這些項(xiàng)目大多來自教師們主持的縱向或橫向的真實(shí)項(xiàng)目。為了防止“搭便車”的學(xué)生，他們要求每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)研究任務(wù)，并了解小組內(nèi)其他人的研究工作。否則，項(xiàng)目做得再好，團(tuán)隊(duì)成員也只能得到小組內(nèi)最差學(xué)生的低分。

計(jì)算材料學(xué)是一個(gè)新興交叉學(xué)科，參與真實(shí)項(xiàng)目研究的學(xué)生由此可以接觸最新的科研課題，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。電子系大四學(xué)生張岱萌告訴記者，石墨烯的制造者獲得了2010年諾貝爾獎(jiǎng)，巧的是，他們?nèi)ツ甑难芯宽?xiàng)目就涉及石墨烯，平時(shí)很多同學(xué)都會(huì)看《科學(xué)》、《自然》等頂級(jí)文獻(xiàn)，看看科研“大?！眰兌荚诟墒裁?。這種學(xué)習(xí)方式的好處，還在于可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。比如她的同學(xué)李哲，原來學(xué)習(xí)比較差，平時(shí)也比較閑，大家讓他當(dāng)了團(tuán)隊(duì)的組長，影響很大，學(xué)習(xí)刻苦了，今年還報(bào)考了物理學(xué)院的研究生。

學(xué)生以第一作者身份在國內(nèi)外頂級(jí)期刊發(fā)表論文，在江建軍領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班里已是稀松平常的事。江建軍最看重的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”。“知識(shí)過了若干年都會(huì)遺忘得差不多了，研究性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓人受益終身?！苯ㄜ娬f。