給高考“減負(fù)”難在哪?

對于現(xiàn)行的高考制度，雖然褒貶不一、見仁見智，但在激烈的爭論中，不少人形成這樣一個共識：“高考制度可能不是最好的制度，但也許是最可行的制度”，因此不能輕言廢除。

改革高考，重要目的之一是為高考“減負(fù)”，也就是使高考所承受的壓力小一些，讓高考變得平靜些、純粹些。這看似簡單的目標(biāo)其實是個“硬骨頭”，多年來的事實表明，給高考“減負(fù)”難度之大，一點也不亞于給學(xué)生“減負(fù)”。

從目前的教育生態(tài)考慮，為高考“減負(fù)”，關(guān)鍵有兩點：一是探索和完善多渠道多途徑升學(xué)，實施高校分類入學(xué)考試，比如高等職業(yè)教育入學(xué)考試可與現(xiàn)行的高考分開；二是在統(tǒng)一高考的框架下，實行多元評價，考查學(xué)生綜合素質(zhì)，為高校招生選拔錄取提供依據(jù)，在一定程度上打破“一考定終身”的局面。

然而，把“獨木橋”變成“立交橋”談何容易!上世紀(jì)90年代初，高中會考開始在全國推行。此舉旨在用水平考試取代高考對基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向作用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕高考壓力。可是，十幾年過去，高中會考在很多地方幾乎變成了可有可無的“雞肋”，沒能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而加重了考試負(fù)擔(dān)。

再如春季高考，將高考由一年一次變成一年兩次，目的很明確：既為學(xué)生升學(xué)拓寬渠道，也為夏季高考減輕負(fù)擔(dān)。制度設(shè)計經(jīng)過了反復(fù)研究論證，人們對此曾充滿期待，可是沒過幾年，幾個省份都偃旗息鼓，只剩下上海、天津還在堅持。

高中會考與春季高考的式微根源何在?既有制度不配套、政策不給力、資源配置不合理的原因，更是因為落后于時代發(fā)展的人才選拔理念在作怪，長期形成的人才選拔機制有問題。

考察、選拔人才僅僅根據(jù)一次考試的分?jǐn)?shù)顯然是片面的，在統(tǒng)一高考制度下，實行多元評價才是一種比較合理、比較科學(xué)的方式。然而在現(xiàn)實中，不少人認(rèn)為，在誠信體系尚未健全的社會，很難保證綜合素質(zhì)評價的真實性和可靠性。受這種觀念的影響，高校自主招生制度、保送推薦制度等也受到質(zhì)疑，似乎只有一次性高考才能做到公平公正。

高考改革決不能以犧牲公平為代價。在此前提下。改革人才選拔機制、拓寬人才選拔渠道，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減輕高考壓力，既是教育改革的迫切要求，也是高考改革的大勢所趨。不論遇到多大阻力和挑戰(zhàn)，高考改革都應(yīng)當(dāng)克難攻艱，堅定不移，給人希望，給人信心。