申請課題，講好“故事”很關(guān)鍵

幾乎所有大學(xué)的科研處都會對教授們進(jìn)行培訓(xùn)——對付重大科研項目答辯，教授們的介紹必須通俗到讓一個車間里的工人都能夠聽得懂?？蒲型度朐黾恿?，實力卻沒有跟進(jìn)，原因在于“發(fā)展科研的資源，通常都集中到善于說服別人的人手中?！?/P>

參加973評審答辯，往往一個幾千萬的項目，評審專家里只有1到2個是“大同行”，其余都是外行。因此，很多有申報經(jīng)驗的學(xué)者總結(jié)：除了“混圈子”，講好故事很關(guān)鍵。

一所名牌大學(xué)的“海歸”教授透露說，幾乎所有大學(xué)的科研處都會對教授們進(jìn)行培訓(xùn)。對付重大科研項目答辯，最經(jīng)典的一個要求是：教授的介紹必須通俗到讓一個車間里的工人都能夠聽得懂。

“要申請國家重大基礎(chǔ)研究項目的，按照規(guī)定應(yīng)該是最前沿的課題。尚未開始做，一切都是未知數(shù)，如何來進(jìn)行科普教育?申請這么多的經(jīng)費，就靠描繪不靠譜的遠(yuǎn)景，而不是扎實的研究基礎(chǔ)。這往后怎么可能做出像樣的東西?”這位“海歸”教授不無困惑。

我國近年來科研投資逐年增加，但在科研實力上，和發(fā)達(dá)國家之間的差距并沒有縮短，尤其是在基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)方面。一位國家科技重大專項領(lǐng)銜專家在解釋個中原因時，亦直言不諱：“發(fā)展科研的資源，通常都集中到善于說服別人的人手中。”

“973計劃實行這么些年了，立項的重大項目數(shù)以千計，可是，究竟有多少項目真正改變了人類的困境或至少促進(jìn)了中國的快速發(fā)展呢?”上海交通大學(xué)人文學(xué)院教授李俠曾專門撰文，探討我國當(dāng)前的科技評價體制問題。在他看來，所謂的重大項目，往往已經(jīng)淪落為扼殺競爭的一種借口。“要知道，在科學(xué)上沒有豁免權(quán)，任何人都要通過思想的新穎性競爭來取勝，而不是靠科學(xué)以外的力量來占有資源?！?/P>

李俠的觀點和饒毅、施一公很類似：項目申報很容易演變?yōu)槔婕瘓F(tuán)之間的博弈與換票行為，人為地造成科學(xué)界以利益而不是以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的拉幫結(jié)派活動?！霸囅?，一個大項目通過所謂的團(tuán)隊整合，幾乎可以把同一個領(lǐng)域的國內(nèi)主要專家一網(wǎng)打盡，這樣一來，哪里還有真正客觀的評審?有資格進(jìn)行評審的人，都是團(tuán)隊成員或與團(tuán)隊成員有千絲萬縷的聯(lián)系，他們借助于制度性力量，合法地助長了學(xué)界日益蔓延的幫派主義與學(xué)閥作風(fēng)，敗壞了純正的學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)規(guī)范。”

動輒捆綁千萬資金的重大科研項目，在讓一批科研人員垂涎的同時，也滋生了他們的邪念——“我死后，哪怕洪水滔天”。不少動輒成百上千萬的大項目，其命運多是隆重出場、草草收臺，即便追究下來，也以“交學(xué)費”為由擋了回去。作為學(xué)者，李俠的問題是：這些學(xué)費交到哪里去了?誰允許交的?“現(xiàn)在的借口是‘允許失敗’?？烧嬲氖∈且环N悲壯的榮譽，不是每個人都可以借用的?！?文匯報 姜澎)